“林人们，提起精神来，鼓起勇气来，挺起胸膛来，举起手，拿起锤子来，打钟，打林钟！”舞台上，南京林业大学的一群年轻人正在用饱含深情的表演向新中国首任林垦部部长、南京林业大学重要历史奠基人梁希致敬。

“他们是被寄予厚望的‘新林人’，更应该在实现第二个百年奋斗目标新的赶考路上，成为建设生态文明、美丽中国，推进乡村振兴的‘兴林人’。”南京林业大学党委书记蒋建清表示。

乡村振兴的基础是人才振兴。近年来，南京林业大学瞄准国家战略、社会需求，构建一流人才培养体系，在“希望的田野”上播撒更多知林爱林、强林兴林的“金种子”。

专业与需求“零距离”

很长一段时间，林业高校人才培养面临着缺口大、转行率高的困境。其背后原因是复杂多面的。但有一个重要的问题不容忽视，那就是人才培养和市场需求的不衔接、不匹配。

此前林业教育以培养符合行业、产业部门需求的林业高级专门人才为目标，围绕产业和科学对林业生产的细分进行专业设置。学生毕业后，往往面临着知识专一化、技能单一化、专业分散化的尴尬，社会服务的意识和能力都难以应对林业事业的复杂性和多层次需求。

“要增强人才培养与未来林业的契合度，就必须主动对接林业发展新要求，优化调整学科专业结构，培育新兴、新生林科专业，服务引领新产业新业态发展。”南京林业大学校长王浩分析。

为此，南京林业大学将70个本科专业分为林科核心、涉林专业和非林专业3个圈层。坚持“培优”，以品牌专业为引领，强化林科特色；将非林专业新思维向传统林科渗透，支撑林科专业再提升。坚持“培特”，以林业特色优势赋能涉林、非林专业，非林专业围绕林科优势打造特色专业方向。坚持“培新”，用现代生物、新材料、信息化、“智能+”等新技术提升专业内涵。

国家发展需要什么样的人才，学校就该培养什么样的学生。3年间，南京林业大学紧紧围绕乡村振兴战略和生态文明建设需求，按照停招撤销一批、升级改造一批、规划布局一批的工作思路，不断深化本科教育供给侧改革。申请增设智慧林业、人工智能、木结构建筑与材料新专业3个，停招专业9个。尽管如此，王浩仍感到时不我待：传统农林专业与新兴学科、新技术的交叉融合还不够，用新技术改造传统农林专业进程亟须加快，“教学改革的速度要紧跟甚至是领先农林业发展的步子”。

得益于社会大环境对涉林高校认识的转变、学校人才培养理念的调整和优化，近两年，南京林业大学出现招生、就业两头旺的喜人局面：一方面，生源结构持续优化，生源质量稳步提升；另一方面，毕业生就业专业相关度稳定在75%以上，林科毕业生中超过半数的学生主动到基层一线工作，每年投身“西部计划”“苏北计划”“三支一扶计划”人数位居江苏省高校前列。