培养博学精专的行业人才

“林业包罗万象，尤其是在生态文明和美丽中国建设的当下，‘大林业’发挥着至关重要的作用。”国家教学名师、南京林业大学教授周宏平表示，“我们致力于培养的林业人才是精通天文地理、知晓生命万象的博物学家。”

南京林业大学打造了一批面向全体学生、线上线下联动的特色通识课程，包括人文素养、科学精神、社会认知、绿色文明、国际视野五大门类16个子单元212门课程，要求每个学生必须完成至少2个学分的生态文明类通识必选课。同时，加开“农林中国”等国家形势分析专题通识课，自然保护区和国家公园等与生态文明战略紧密联系的课程，以及插花艺术、生态文化概论、生态美学等课程。通过通识课程全覆盖，普及绿色发展理念与基础知识，吸收林科优势专业的营养，促进非林专业与林科专业间的深度融合。

农林类课程离不开大量的实验教学。近年来，南京林业大学坚持虚实结合、开放共享原则，创设10个国家、省级“基础-专业-创新”多层次虚拟仿真实验教学平台（项目）和14个省部级以上实体教研平台。虚拟仿真实验项目解决了部分实验教学项目与人才培养方案结合不紧密、与实体实验教学衔接不到位、与林业产业联合不深入等问题。

“滑坡是南方山丘区主要的一种山地灾害类型，通过根系穿插和林冠蒸腾耗水，对提高滑坡稳定性作用显著……”这是为水土保持与荒漠化防治专业开设的“土壤侵蚀原理”课程。通过数学建模建立根系抗剪抗拉、林木蒸腾耗水与边坡稳定性的关系，学生以第一人称视角自然快速地融入场景中，身临其境地体验南方山区浅层滑坡植物防治的虚拟仿真实验。

学校通过搭建林木育种、森林培育、森林保护、木材加工、林业机械、园林规划设计、林业经济管理等林业全产业链整合式、综合化实验教学平台，将创新创业教育与实验教学有效融入，有效拓展了卓越农林人才培养路径。

让人才脚下沾满泥土

“目前，我国农林教育面临的一大挑战，是就业对人才培养带来的反向冲击。”王浩表示，“涉林高校深化教育教学改革的当务之急，是要培养学生的林业情怀，让学生尽早接触田间地头，砥砺林志、激发林趣。”

如何让小方竹变身富贵竹？在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中，荣获青年红色筑梦之旅赛道金奖的“近竹者赤——方竹三效融合助力乡村振兴”项目团队，自2015年于红色革命老区贵州省遵义市桐梓县的三台村起步，师生们把实验室搬到了地头上，先后攻克了种苗品质较差、种植地域受限、低产低效等难关，首创的方竹种子育苗等技术获得16项核心专利。团队创始人、植物学博士生郑笑说：“农林业的科研创新永远在路上，只有沾满泥土的双脚，才能充分汲取大地的力量。”