在多元主体培育方面，《规划》提出要坚持政府主导、推动学校参与、促进融合发展，强调将自然教育纳入课堂教学、课外活动和研学实践相关环节，促进自然教育和学校课程有机融合；引导学生走出课堂就近就便开展自然教育，在与校园生活不同的环境中拓宽视野、丰富知识、了解自然；推动大中小学生走进国家公园、自然保护区、自然公园等各类自然保护地，在自然大课堂中参与体验、深化认识、提升素质。

　　在规范场域发展方面，《规划》提出要增加场域供给、提升服务能力、加强场域评估，强调鼓励国家公园、自然保护区、自然公园等各类自然保护地严格遵守有关规定，在不影响自身资源保护、科研任务的前提下，按照功能划分，建立面向青少年、教育工作者、特需群体和社会团体工作者开放的自然教育区域；推动将自然教育场所纳入各类自然保护地重要基础服务设施进行设计建设。不断扩大城市自然教育覆盖面，推动自然教育进乡村。

　　在强化人员队伍方面，《规划》提出要统筹队伍建设、加强队伍培训、推进队伍自律，强调引导大中小学各类优秀教师投身自然教育教学实践，鼓励高等院校和相关职业院校设置自然教育专业，培养自然教育专业人才；着力提升自然教育师资队伍的专业水平和创新能力，打造结构合理、素质优良、水平领先的自然教育师资队伍。

　　在加快课程研发方面，《规划》提出要夯实研发基础、完善课程体系、加强质量保障，强调汇聚行业内外信息，积极推动课程资源建设及相关研究成果的交流共享，逐步形成有影响力的课程资源建设论坛、会议、期刊。明确了打造以国家公园为主体，形成层次丰富的自然保护地课程资源系列；以国家课程标准为依据，研发类型多样的学校自然教育课程资源系列；基于公众对自然教育的需求，丰富在地指向的社区自然教育课程资源系列。

　　在健全标准体系方面，《规划》提出要构建标准体系、推动标准实施、加强标准管理，强调按照结构合理、系统协调、衔接配套、覆盖全面的要求，构建自然教育强制性标准守安全、推荐性标准保基本、地方性标准显特色、团体标准强引领的协同发展的标准体系；通过媒体加强标准宣传推广，鼓励自然教育各类主体以标准为依据开展自然教育活动，提升自然教育参与主体执行标准能力。

　　在深化交流合作方面，《规划》提出要促进对外开放、加强国内交流、构建合作平台。依托“一带一路”倡议，重点推进与共建国家的多层次交流。围绕国家区域协调发展战略、区域重大战略，聚焦京津冀、长三角、粤港澳大湾区、成渝双城经济圈等重点区域，搭建多形式多渠道的交流合作平台，促进区域自然教育协同创新和融合发展。